認知策略: 社交故事 (Social Story)

http://www.swap.org.hk/cms/node/29

Refer to: 給家長的-自閉症兒童訓練策略手冊

目的: 透過簡單完整的故事, 讓孩子明白社交的需要及在特定社交場合下的適當行為。
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如何寫及運用社交故事?

1.明白孩子正面對甚麼處境或困擾 (如: 明仔每次覺得唔開心時就會發脾氣)。
2.確定你期望孩子在該處境上應有甚麼合適反應 (如: 明仔可以用正確方法表達情緒)。
3.利用社交故事的結構及特性去創作社交故事。
4.可讀給孩子聽、和孩子一起讀或讓孩子自己讀。
5.與孩子一起討論及解釋故事內容 (如: 問孩子: 「唔開心可以做咩呢?」)。
6.在生活中練習及實踐。
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社交故事的結構:












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• 描述句子 (Descriptive sentence)
◦ 描述事實
◦ 例如: 很多人食飯前都會洗手/ 酒樓裡會有很多人

• 透視性句子 (Perspective sentence)
◦ 形容人的思維
◦ 例如:
a. 知識: 爸爸知道怎樣煮麵食
b. 感覺: 很多人喜歡去酒樓飲茶
c. 信念: 弟弟相信新年會收到很多利是錢
d. 動機: 有些同學會為了取得獎牌而在賽跑中盡力地跑

• 指示性句子 (Directive sentence)
◦ 指示孩子可以做的恰當行為
◦ 例如: 我可以嘗試在洗飯前洗手

• 肯定性句子 (Affirmative sentence)
◦ 表達其他人對這件事的意見，或根據孩子的喜好以示肯定及鼓勵
◦ 例如: 這樣做的話, 媽媽會讚我是個乖孩子/ 老師可能會請我食朱古力呢!
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參考文獻及書目:
Gray, C. (1995). Teaching children with autism to “read” social situations. In K. A. Quill (Ed.), Teaching children with autism: Strategies to enhance socialization and communication (pp. 219-241). Albany, NY: Delmar.

Gray, C., & Garand, J. (1993). Social stories: Improving responses of students with autism with accurate social information. Focus on Autistic Behavior, 8(1), 1-10.

何德芳、林美愛 (2005)：《聯情繫意：發展自閉症幼兒的社交能力 – 第一冊：理念基礎》，香港：香港耀能協會。

Gray, C, & White, A. L. (2003)：《我的社交故事書》，香港：香港耀能協會 (翻譯及出版)。

香港耀能協會 (2005)：《社交故事及視覺教具教材套》，香港：香港耀能協會。
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